Avaruusmatkalta Agoralle: Kuvataidekasvatuksen tila-aika-dikotomian haastaminen Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan tilojen analyysin kautta

Heikki Heinonen

Avaruusmatkalta Agoralle: Kuvataidekasvatuksen tila-aika-dikotomian haastaminen Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan tilojen analyysin kautta

Tutkimustuotos: Master's thesis

Abstrakti

Opinnäytteeni käsittelee kuvataidekasvatukseen vaikuttavaa tila-aika-
dikotomiaa etenkin tilan näkökulmasta. Tila-aika-dikotomia viittaa
tilan ja ajan vastakkainasetteluun. Usein tämä johtaa siihen, että aika
nähdään muuttuvana ja dynaamisena, tila pysähtyneenä ja staattisena.
Etsin vastausta kysymyksiin ”millaisia tiloja on löydettävissä ja nimettä-
vissä installaatiotyöpajassa Muutto Oberoniin?” sekä ”miten tilat ja niiden
löytämiseen johtanut prosessi haastavat tila-aika-dikotomiaa kuvataide-
kasvatuksessa?” Otteeni on pragmatistinen ja lähtökohtanani toimii niin
kutsuttu tilallinen käänne humanistisissa tieteissä. Lähden ajatuksesta,
että tila on aina sosiaalisesti tuotettu, ei koskaan valmiiksi annettu.

Käytän tilan tutkimusympäristönä installaatiotyöpajaa. Lähestymis-
tapani on etnografinen. Kenttänäni toimii yksi Emilia Liimataisen ja
Milja-Maaria Terhon Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan toteutuksista.
Oberon-pajassa osallistujat rakentavat yhdessä yhteisen avaruus aiheisen
installaation. Keräsin aineistoni havainnoimalla ja haastattelemalla
kesällä 2018 Oberon-toteutuksessa, joka järjestettiin osana opettamaani
7–13-vuotiaiden kuvataidekesäleiriä.

Analysoin aineistoani Henri Lefebvren ja Michel Foucault’n tilaa
koskevien teorioiden kautta hyödyntäen Lefebvren tilallista triadia
(joka koostuu havaitusta, käsitetystä ja eletystä tilasta) sekä Foucault’n
heterotopia-käsitettä. Tunnistan aineistosta neljätoista rinnakkain läsnä
olevaa tilaa, joiden lista tuo vastauksen ensimmäiseen tutkimuskysy-
mykseeni. Tämän jälkeen analysoin noita tiloja sekä niitä tunnistaessa
tekemiäni muita havaintoja yhdessä Doreen Masseyn tilaa ja aikaa
käsittelevän teorian kanssa. Palautan pohdintani tila-aika-dikotomian
äärelle ja tutkin mahdollisuuksia sen purkamiseen. Esiin nousee opetuk-
sen lineaarisuuden problematiikka, ja siihen ratkaisuksi yhdessä tehdyn
installaation mahdollisuus toimia agorana, moninaisena demokratian
tilana. Tämä analyysi kokonaisuudessaan tarjoaa vastauksen toiseen
tutkimuskysymykseeni.

Julkaisun otsikon käännös	From Outer Space to Agora: Challenging Space-Time Dichotomy in Art Education through the Analysis of Spaces Present at an Installation Art Workshop Muutto Oberoniin
Alkuperäiskieli	Suomi
Pätevyys	Maisteritutkinto
Myöntävä instituutio	Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu
Valvoja/neuvonantaja	Haapalainen, Riikka, Ohjaaja, Ulkoinen henkilö
Myöntöpäivämäärä	7 toukok. 2019
Kustantaja	Aalto University
Tila	Julkaistu - 2019
OKM-julkaisutyyppi	G2 Pro gradu, diplomityö, ylempi amk-opinnäytetyö

Tutkimusalat

tila
tilan sosiaalinen tuottaminen
heterotopia
pragmatismi
kuvataidekasvatus
installaatio
tila–aika-dikotomia

Pääsy asiakirjaan

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-201905193129

Siteeraa tätä

@mastersthesis{6dc4e0875d654bcbbf44b175aa8cf300,

title = "Avaruusmatkalta Agoralle: Kuvataidekasvatuksen tila-aika-dikotomian haastaminen Muutto Oberoniin -installaatioty{\"o}pajan tilojen analyysin kautta",

abstract = "Opinn{\"a}ytteeni k{\"a}sittelee kuvataidekasvatukseen vaikuttavaa tila-aika- dikotomiaa etenkin tilan n{\"a}k{\"o}kulmasta. Tila-aika-dikotomia viittaa tilan ja ajan vastakkainasetteluun. Usein t{\"a}m{\"a} johtaa siihen, ett{\"a} aika n{\"a}hd{\"a}{\"a}n muuttuvana ja dynaamisena, tila pys{\"a}htyneen{\"a} ja staattisena. Etsin vastausta kysymyksiin ”millaisia tiloja on l{\"o}ydett{\"a}viss{\"a} ja nimett{\"a}-viss{\"a} installaatioty{\"o}pajassa Muutto Oberoniin?” sek{\"a} ”miten tilat ja niiden l{\"o}yt{\"a}miseen johtanut prosessi haastavat tila-aika-dikotomiaa kuvataide-kasvatuksessa?” Otteeni on pragmatistinen ja l{\"a}ht{\"o}kohtanani toimii niin kutsuttu tilallinen k{\"a}{\"a}nne humanistisissa tieteiss{\"a}. L{\"a}hden ajatuksesta, ett{\"a} tila on aina sosiaalisesti tuotettu, ei koskaan valmiiksi annettu. K{\"a}yt{\"a}n tilan tutkimusymp{\"a}rist{\"o}n{\"a} installaatioty{\"o}pajaa. L{\"a}hestymis-tapani on etnografinen. Kentt{\"a}n{\"a}ni toimii yksi Emilia Liimataisen ja Milja-Maaria Terhon Muutto Oberoniin -installaatioty{\"o}pajan toteutuksista. Oberon-pajassa osallistujat rakentavat yhdess{\"a} yhteisen avaruus aiheisen installaation. Ker{\"a}sin aineistoni havainnoimalla ja haastattelemalla kes{\"a}ll{\"a} 2018 Oberon-toteutuksessa, joka j{\"a}rjestettiin osana opettamaani 7–13-vuotiaiden kuvataidekes{\"a}leiri{\"a}. Analysoin aineistoani Henri Lefebvren ja Michel Foucault{\textquoteright}n tilaa koskevien teorioiden kautta hy{\"o}dynt{\"a}en Lefebvren tilallista triadia (joka koostuu havaitusta, k{\"a}sitetyst{\"a} ja eletyst{\"a} tilasta) sek{\"a} Foucault{\textquoteright}n heterotopia-k{\"a}sitett{\"a}. Tunnistan aineistosta nelj{\"a}toista rinnakkain l{\"a}sn{\"a} olevaa tilaa, joiden lista tuo vastauksen ensimm{\"a}iseen tutkimuskysy-mykseeni. T{\"a}m{\"a}n j{\"a}lkeen analysoin noita tiloja sek{\"a} niit{\"a} tunnistaessa tekemi{\"a}ni muita havaintoja yhdess{\"a} Doreen Masseyn tilaa ja aikaa k{\"a}sittelev{\"a}n teorian kanssa. Palautan pohdintani tila-aika-dikotomian {\"a}{\"a}relle ja tutkin mahdollisuuksia sen purkamiseen. Esiin nousee opetuk-sen lineaarisuuden problematiikka, ja siihen ratkaisuksi yhdess{\"a} tehdyn installaation mahdollisuus toimia agorana, moninaisena demokratian tilana. T{\"a}m{\"a} analyysi kokonaisuudessaan tarjoaa vastauksen toiseen tutkimuskysymykseeni.",

keywords = "space, social production of space, heterotopy, pragmatism, art education, installation, dichotomy of time and space, tila, tilan sosiaalinen tuottaminen, heterotopia, pragmatismi, kuvataidekasvatus, installaatio, tila–aika-dikotomia",

author = "Heikki Heinonen",

year = "2019",

language = "Suomi",

publisher = "Aalto University",

address = "Suomi",

school = "Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu",

}

TY - THES

T1 - Avaruusmatkalta Agoralle

T2 - Kuvataidekasvatuksen tila-aika-dikotomian haastaminen Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan tilojen analyysin kautta

AU - Heinonen, Heikki

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - Opinnäytteeni käsittelee kuvataidekasvatukseen vaikuttavaa tila-aika- dikotomiaa etenkin tilan näkökulmasta. Tila-aika-dikotomia viittaa tilan ja ajan vastakkainasetteluun. Usein tämä johtaa siihen, että aika nähdään muuttuvana ja dynaamisena, tila pysähtyneenä ja staattisena. Etsin vastausta kysymyksiin ”millaisia tiloja on löydettävissä ja nimettä-vissä installaatiotyöpajassa Muutto Oberoniin?” sekä ”miten tilat ja niiden löytämiseen johtanut prosessi haastavat tila-aika-dikotomiaa kuvataide-kasvatuksessa?” Otteeni on pragmatistinen ja lähtökohtanani toimii niin kutsuttu tilallinen käänne humanistisissa tieteissä. Lähden ajatuksesta, että tila on aina sosiaalisesti tuotettu, ei koskaan valmiiksi annettu. Käytän tilan tutkimusympäristönä installaatiotyöpajaa. Lähestymis-tapani on etnografinen. Kenttänäni toimii yksi Emilia Liimataisen ja Milja-Maaria Terhon Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan toteutuksista. Oberon-pajassa osallistujat rakentavat yhdessä yhteisen avaruus aiheisen installaation. Keräsin aineistoni havainnoimalla ja haastattelemalla kesällä 2018 Oberon-toteutuksessa, joka järjestettiin osana opettamaani 7–13-vuotiaiden kuvataidekesäleiriä. Analysoin aineistoani Henri Lefebvren ja Michel Foucault’n tilaa koskevien teorioiden kautta hyödyntäen Lefebvren tilallista triadia (joka koostuu havaitusta, käsitetystä ja eletystä tilasta) sekä Foucault’n heterotopia-käsitettä. Tunnistan aineistosta neljätoista rinnakkain läsnä olevaa tilaa, joiden lista tuo vastauksen ensimmäiseen tutkimuskysy-mykseeni. Tämän jälkeen analysoin noita tiloja sekä niitä tunnistaessa tekemiäni muita havaintoja yhdessä Doreen Masseyn tilaa ja aikaa käsittelevän teorian kanssa. Palautan pohdintani tila-aika-dikotomian äärelle ja tutkin mahdollisuuksia sen purkamiseen. Esiin nousee opetuk-sen lineaarisuuden problematiikka, ja siihen ratkaisuksi yhdessä tehdyn installaation mahdollisuus toimia agorana, moninaisena demokratian tilana. Tämä analyysi kokonaisuudessaan tarjoaa vastauksen toiseen tutkimuskysymykseeni.

AB - Opinnäytteeni käsittelee kuvataidekasvatukseen vaikuttavaa tila-aika- dikotomiaa etenkin tilan näkökulmasta. Tila-aika-dikotomia viittaa tilan ja ajan vastakkainasetteluun. Usein tämä johtaa siihen, että aika nähdään muuttuvana ja dynaamisena, tila pysähtyneenä ja staattisena. Etsin vastausta kysymyksiin ”millaisia tiloja on löydettävissä ja nimettä-vissä installaatiotyöpajassa Muutto Oberoniin?” sekä ”miten tilat ja niiden löytämiseen johtanut prosessi haastavat tila-aika-dikotomiaa kuvataide-kasvatuksessa?” Otteeni on pragmatistinen ja lähtökohtanani toimii niin kutsuttu tilallinen käänne humanistisissa tieteissä. Lähden ajatuksesta, että tila on aina sosiaalisesti tuotettu, ei koskaan valmiiksi annettu. Käytän tilan tutkimusympäristönä installaatiotyöpajaa. Lähestymis-tapani on etnografinen. Kenttänäni toimii yksi Emilia Liimataisen ja Milja-Maaria Terhon Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan toteutuksista. Oberon-pajassa osallistujat rakentavat yhdessä yhteisen avaruus aiheisen installaation. Keräsin aineistoni havainnoimalla ja haastattelemalla kesällä 2018 Oberon-toteutuksessa, joka järjestettiin osana opettamaani 7–13-vuotiaiden kuvataidekesäleiriä. Analysoin aineistoani Henri Lefebvren ja Michel Foucault’n tilaa koskevien teorioiden kautta hyödyntäen Lefebvren tilallista triadia (joka koostuu havaitusta, käsitetystä ja eletystä tilasta) sekä Foucault’n heterotopia-käsitettä. Tunnistan aineistosta neljätoista rinnakkain läsnä olevaa tilaa, joiden lista tuo vastauksen ensimmäiseen tutkimuskysy-mykseeni. Tämän jälkeen analysoin noita tiloja sekä niitä tunnistaessa tekemiäni muita havaintoja yhdessä Doreen Masseyn tilaa ja aikaa käsittelevän teorian kanssa. Palautan pohdintani tila-aika-dikotomian äärelle ja tutkin mahdollisuuksia sen purkamiseen. Esiin nousee opetuk-sen lineaarisuuden problematiikka, ja siihen ratkaisuksi yhdessä tehdyn installaation mahdollisuus toimia agorana, moninaisena demokratian tilana. Tämä analyysi kokonaisuudessaan tarjoaa vastauksen toiseen tutkimuskysymykseeni.

KW - space

KW - social production of space

KW - heterotopy

KW - pragmatism

KW - art education

KW - installation

KW - dichotomy of time and space

KW - tila

KW - tilan sosiaalinen tuottaminen

KW - heterotopia

KW - pragmatismi

KW - kuvataidekasvatus

KW - installaatio

KW - tila–aika-dikotomia

M3 - Master's thesis

PB - Aalto University

ER -

Avaruusmatkalta Agoralle: Kuvataidekasvatuksen tila-aika-dikotomian haastaminen Muutto Oberoniin -installaatiotyöpajan tilojen analyysin kautta

Abstrakti

Tutkimusalat

Pääsy asiakirjaan

Sormenjälki

Siteeraa tätä