Assessing science education research by using the didactic triangle

Arja Kaasinen, Jarkko Lampiselkä, Päivi Kinnunen, Lauri Malmi

Research output: Contribution to journalArticleScientificpeer-review

Abstract

Luonnontieteen opetuksen ja koulutuksen tutkimuksen laaja-alainen kartoitus ja arviointi vaikuttavat paitsi yksittäiseen tutkijaan, myös yhteiskunnalliseen ja kansainväliseen tutkimustyöhön. Arviointi antaa käsityksen, mitä tutkimustee-moja pidetään keskeisinä ja toisaalta, mitä teemoja ei tutkita. Tässä artikkelissa kuvataan luonnontieteen opetuksen tutkimuksen kartoituksen ja arvioinnin tarvetta ja tätä arviointia varten kehitettyä DFC-menetelmää (Didactic Focus-based Categorization Method). Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää DFC-menetel-män käyttökelpoisuutta. Artikkelissa esitetään myös esimerkkejä menetelmän käytöstä. Menetelmää on sovellettu luonnontieteen, tietotekniikan ja insinöörikoulutuksen tutkimuksen analysoinnissa. Menetelmä soveltuu erityisen hyvin työkaluksi silloin, kun tarkastellaan formaaleja koulutusympäristöjä koskevia tutkimuksia.
Translated title of the contributionAssessing science education research by using the didactic triangle
Original languageFinnish
Pages (from-to)11-27
JournalAINEDIDAKTISIA TUTKIMUKSIA
Volume16
Publication statusPublished - Dec 2019
MoE publication typeA1 Journal article-refereed

Keywords

  • science education research
  • didactic triangle
  • research assessment
  • tutkimuksen arviointi
  • didaktinen kolmio
  • luonnontieteen opetuksen tutkimus

Cite this